L’éducation non formelle s’impose aujourd’hui comme une réponse stratégique aux défis persistants de l’accès équitable à l’éducation préscolaire en Côte d’Ivoire. Face aux inégalités territoriales et sociales qui privent de nombreux enfants d’un encadrement éducatif précoce, le gouvernement ivoirien a initié une alternative éducative innovante, destinée aux enfants âgés de 4 à 5 ans issus des zones rurales et périurbaines défavorisées. Cette démarche ambitieuse vise à garantir un meilleur départ scolaire à tous les enfants, indépendamment de leur lieu de résidence ou de leur condition sociale.
Le contexte et les enjeux de l’éducation non formelle au préscolaire
En Côte d’Ivoire, l’accès au préscolaire reste limité, en particulier dans les zones rurales où les infrastructures éducatives sont insuffisantes ou inexistantes. Pourtant, les premières années de la vie sont déterminantes pour le développement cognitif, social et émotionnel de l’enfant. C’est dans ce contexte que l’éducation non formelle apparaît comme une solution complémentaire au système éducatif classique.
Contrairement à l’enseignement formel, l’éducation non formelle repose sur des dispositifs souples, adaptés aux réalités locales, tout en respectant les objectifs pédagogiques nationaux. Elle permet d’atteindre des enfants jusque-là exclus du système, tout en impliquant activement les communautés locales dans le processus éducatif.
Le projet PréMS : une initiative gouvernementale structurante
Dans le cadre de sa politique visant à améliorer l’accès équitable à l’éducation des plus jeunes, le Ministère de l’Éducation Nationale et de l’Alphabétisation, à travers la Direction de l’Éducation non formelle, a mis en œuvre le projet « Préscolaire les Mercredis et Samedis (PréMS) ». Cette initiative innovante s’inscrit pleinement dans la dynamique de promotion de l’éducation non formelle comme levier d’inclusion sociale.
Du 07 au 18 décembre 2025, un atelier de formation s’est tenu dans les localités de Ferkessédougou, Ouangolodougou et Bouna. Cet atelier avait pour objectif principal de renforcer les compétences des acteurs éducatifs impliqués dans la mise en œuvre du projet PréMS, afin de garantir un enseignement harmonisé et de qualité.
Renforcement des capacités des acteurs éducatifs
Au total, 88 intervenants éducatifs ont bénéficié de cette formation, parmi lesquels figuraient des animateurs, des aides éducateurs, des directeurs d’école et des conseillers pédagogiques. Cette diversité de profils illustre l’approche inclusive et collaborative du projet, essentielle à la réussite d’un programme d’éducation non formelle.
La formation a porté sur les méthodes pédagogiques adaptées à la petite enfance, la gestion de classes multi-niveaux, ainsi que l’utilisation de supports éducatifs contextualisés. L’objectif était de doter les intervenants des outils nécessaires pour offrir un environnement d’apprentissage stimulant et sécurisant aux enfants du préscolaire.
Une prise en charge effective des enfants vulnérables
Grâce à cette initiative, 610 enfants âgés de 4 à 5 ans, dont une majorité de filles, bénéficieront d’un encadrement éducatif structuré dans les classes du PréMS. Cette prise en charge précoce constitue une avancée majeure dans la lutte contre les inégalités éducatives, en particulier pour les filles, souvent plus exposées au risque de déscolarisation.
L’éducation non formelle permet ainsi de préparer ces enfants à une intégration réussie dans le cycle primaire, en leur offrant les bases nécessaires en termes de langage, de socialisation et de motricité.
Des résultats probants issus de la phase pilote
Les résultats obtenus lors de la phase pilote du projet PréMS au cours de l’année scolaire 2024-2025 sont particulièrement encourageants. Plus de 345 enfants, dont un nombre significatif de filles, ont bénéficié de ce programme et ont intégré avec succès le CP1 à la rentrée scolaire 2025-2026.
Ces performances démontrent l’efficacité de l’éducation non formelle comme alternative crédible au préscolaire classique, notamment dans les zones où l’offre éducative est inexistante ou insuffisante.
Un partenariat stratégique avec l’UNICEF
L’élargissement du projet PréMS s’inscrit également dans le cadre d’un partenariat stratégique avec l’UNICEF. Cet appui technique et institutionnel renforce la crédibilité du programme et témoigne de l’engagement des partenaires internationaux en faveur de l’éducation de la petite enfance.
Grâce à cette collaboration, le gouvernement ivoirien ambitionne de généraliser progressivement cette alternative éducative, afin de toucher un nombre encore plus important d’enfants vulnérables à travers le pays.
L’éducation non formelle, un levier pour l’avenir
En définitive, l’éducation non formelle représente bien plus qu’une solution transitoire. Elle constitue un véritable levier de transformation sociale, en favorisant l’égalité des chances dès le plus jeune âge. À travers le projet PréMS, la Côte d’Ivoire pose les bases d’un modèle éducatif inclusif, adaptable et durable.
En investissant dans l’éducation non formelle au préscolaire, le gouvernement ivoirien fait le choix stratégique de préparer l’avenir, en donnant à chaque enfant, où qu’il se trouve, la possibilité de réussir son parcours scolaire et de contribuer pleinement au développement du pays.
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